【课题结题】深耕教研结硕果 笃行致远启新程

2025年12月21日下午，我校教育科研工作再传佳音。在海珠区教研院与专家组的细致评估与专业指导下，我校语文、英语、科学三个学科聚焦新课标学生核心素养的区级课题，成功举行了结题答辩与成果鉴定会，三项课题均获得专家组的高度认可，顺利通过课题鉴定。这标志着我校在深化教学课程改革、探索育人新路径的实践中，迈出了坚实而富有成效的一步。

活动特邀广州市教育研究院正高级研究员李广超博士、中山大学计算机学院吴向军副教授、广州市西关外国语学校书记涂秋元担任论证专家，海珠区教育发展研究院叶海萍老师及我校刘桂荣校长、张倩副校长以及三个课题组的全体成员共同参加了本次课题成果鉴定会。会议由叶海萍老师主持。

语文学科：整合阅读，构建“1+X”语文新课堂

小学语文高年段“1+X”整合阅读教学研究课题，着眼于学生阅读素养的全面提升与思维能力的纵深发展。研究突破单篇文本教学的局限，积极探索以一篇带多篇、从课内延伸链接课外的整合阅读教学模式。答辩会上，课题组负责人杨燕飞老师通过生动的课例展示、丰富的学生成果及详实的数据，系统呈现了如何以核心文本（“1”）为基点，有机辐射融合多种相关资源（“X”），从而有效拓宽学生阅读视野，促进学生批判性思维与创新性理解能力的双线提升。专家组认为，该研究框架清晰，逻辑严密，针对性强，实践路径可行，形成的课例资源和教学模式具有较好的推广价值，为小学语文高年段语文阅读教学提供了新范式。经专家组成员认真讨论，该课题的鉴定等级为“优秀”。

英语：深度教学，赋能复习课堂新样态

英语学科基于深度教学理念的小学英语复习课教学实践研究，直指复习课易流于表面、机械重复的痛点。课题致力于超越浅层知识回顾，倡导在复习环节中融入情境、走向关联、促进迁移，实现语言知识、文化意识、思维品质与学习能力的融合再建构。成果鉴定中，课题组负责人曹吉葵老师阐释了如何通过主题引领、任务驱动、结构化梳理等策略，设计富有思维含量的复习活动，引导学生对所学内容进行整合、内化与创造性应用。专家评审一致认为，该课题实践案例扎实，显著提升了复习课的效率和深度，使学生真正在“温故”中“知新”，有效促进了英语学科核心素养的落地。

科学：跨界共育，探索学科融合新路径

科学跨学科共育研究则立足于打破学科壁垒，呼应了新时代对复合型人才培养的诉求。课题积极探索科学与数学、语文、劳动乃至美术等学科的连接点，设计并实施了一系列以真实问题或项目为载体的跨学科学习活动。在结题汇报中，课题组负责人李翠老师通过生动的科学课跨学科活动展示了学生们在解决综合性实际问题过程中表现出的浓厚兴趣、合作精神以及综合运用多学科知识的能力。专家组评价该研究的前瞻性与实践性，认为其有效培养了学生的系统思维、实践创新与解决复杂问题的能力，是校本化实施跨学科主题学习的有益探索，为落实“五育并举”提供了生动的范例。

三项课题的顺利结题，不仅是我校各学科教研团队历时数年潜心钻研、务实耕耘的智慧结晶，更是学校长期以来坚持“科研兴校、教研促教”战略导向的成果体现。评审专家在肯定各项研究成果的创新性与实践意义的同时，也对我校教师团队的科研能力与专业精神给予了赞扬，并对研究成果的后续深化、应用与辐射提出了宝贵建议。

会议最后，中山大学附属小学刘桂荣校长表示学校将继续以此为契机，进一步营造浓厚的教研氛围，激励更多教师投身教育教学创新研究，将课题研究的成果切实转化为提升课堂教学质量、促进学生全面发展的强大动力，在追求高质量教育发展的道路上蓄力前行，谱写立德树人的新篇章。